sábado, 2 de outubro de 2010

The United States and Latin America: Nobody's backyard | The Economist

 

The United States and Latin America

Nobody's backyard

Latin America’s new promise—and the need for a new attitude north of the Rio Grande

Sep 9th 2010

THIS year marks the 200th anniversary of the start of Latin America’s struggle for political independence against the Spanish crown. Outsiders might be forgiven for concluding that there is not much to celebrate. In Mexico, which marks its bicentennial next week, drug gangs have met a government crackdown with mayhem on a scale not seen since the country’s revolution of a century ago. The recent discovery of the corpses of 72 would-be migrants, some from as far south as Brazil, in a barn in northern Mexico not only marked a new low in the violence. It was also a reminder that some Latin Americans are still so frustrated by the lack of opportunity in their own countries that they run terrible risks in search of that elusive American dream north of the border.

Democracy may have replaced the dictators of old—everywhere except in the Castros’ Cuba—but other Latin American vices such as corruption and injustice seem as entrenched as ever. And so do caudillos: in Venezuela Hugo Chávez, having squandered a vast oil windfall, is trying to bully his way to an ugly victory in a legislative election later this month.

The United States and Latin America: Nobody's backyard | The Economist

sexta-feira, 18 de junho de 2010

"Mundo ficou mais burro e cego hoje", diz Fernando Meirelles sobre morte de Saramago

UOL NOTÍCIAS

18/06/2010 - 14h20

Da Redação

O cineasta Fernando Meirelles lamentou nesta sexta-feira (18) a morte do escritor português José Saramago. Leia abaixo o comunicado oficial de Meirelles, que adaptou a obra "Ensaio Sobre a Cegueira" para os cinemas em 2008 e cuja produtora, a O2 Filmes, está co-produzindo documentário, atualmente em fase de finalização, sobre os últimos anos de Saramago e sua mulher, Pilar Del Río.

"A última vez que me encontrei com Saramago foi em Penafiel, em Portugal, em novembro passado, onde ele foi homenageado, mas na verdade tenho convivido muito com ele ultimamente pois a O2 Filmes está co-produzindo um documentário chamado 'José e Pilar', dirigido pelo português Miguel Mendes, sobre os últimos anos do Saramago e sua mulher. O filme é comovente de cortar os pulsos, vemos ali um homem brilhante que sabe que seu tempo está acabando e tem muita pena de morrer. O dia no qual ele pensava constantemente e que tentou adiar, chegou.

Saramago era um homem lógico, dizia que a morte é simplesmente a diferença entre o estar aqui e já não mais estar. Combatia as religiões com fúria, dizia que elas nos embaçam nossa visão, mesmo assim não consigo deixar de pensar que adoraria que neste momento ele estivesse tendo que dar o braço a torcer ao ser surpreendido por algum outro tipo de vida depois desta que teve por aqui.

A lucidez naquele grau é um privilégio de poucos, não consigo escapar do clichê mas definitivamente o mundo ficou ainda mais burro e ainda mais cego hoje.

Fernando"

terça-feira, 2 de fevereiro de 2010

10 mandamentos para ensinar bem


 

1. ESQUEÇA A BUROCRACIA

Acabou a idéia de que planejar é ir a reuniões chatas em que o professor se sente como um carimbador de papéis. "Antes o plano vinha pronto, em pacotes", comenta Regina Scarpa, formadora de professores há dez anos. "Hoje quem leciona tem espaço para criar."


 

2. CONHEÇA BEM DE PERTO O SEU ALUNO

Para planejar, é preciso conhecer as condições e os interesses dos estudantes. "Pergunte-se sempre: 'O que meu aluno deve e pode aprender?' ", indica Marcos Lorieri, professor da PUC de São Paulo.


 

3. FAÇA TUDO OUTRA VEZ (E MAIS OUTRA)

O plano de ensino é um documento pronto, que serve de base para o planejamento. Já o planejamento é um processo. Ele deve ser sempre alterado, de acordo com as necessidades da turma.


 

4. ESTUDE MUITO PARA ENSINAR BEM

"Uma pessoa só pode ensinar aquilo que sabe", sentencia Marcos Lorieri. Por isso, veja se você conhece bem os assuntos de que vai tratar. Claro que também é preciso saber como ensinar.


 

5. COLOQUE-SE NO LUGAR DO ESTUDANTE

Quando pensar numa aula, tente se colocar no lugar do estudante. Você deve saber se os temas trabalhados em sala são importantes do ponto de vista do aluno.


 

6. DEFINA O QUE É MAIS IMPORTANTE

"Dificilmente será possível trabalhar todos os conteúdos com toda a turma", afirma Lorieri. Os critérios para estabelecer o que é mais importante ensinar devem ser as necessidades e as dificuldades dos alunos.


 

7. PESQUISE EM VÁRIAS FONTES

Toda aula requer material de apoio. Reserve tempo para pesquisar. Busque informações em livros, jornais, revistas, discos, na internet ou em qualquer fonte ligada a seu plano de trabalho, sem preconceitos.


 

8. USE DIFERENTES MÉTODOS DE TRABALHO

O professor deve aplicar diferentes métodos, como aulas expositivas, atividades em grupo e pesquisas de campo. "Combinar várias formas de trabalho é a essência da arte de ensinar", define Marcos Lorieri.


 

9. CONVERSE E PEÇA AJUDA

Seu coordenador precisa ajudar você a planejar. Ele deve contribuir para que seu trabalho seja coerente com o projeto pedagógico da escola. Conversar com os colegas também é útil. Aproveite as reuniões.


 

10. ESCREVA, ESCREVA, ESCREVA

Uma boa idéia para analisar o que está ou não está dando certo em seu trabalho é comprar um caderno e anotar, no fim do dia, tudo o que você fez em classe, suas dúvidas e seus planos. Esse é um modo prático de atualizar o planejamento.

Plano de Aulas e planejamento

Plano de Ensino ou Plano de Aula


 

Aprendizagem


 

Aprender é:

- Buscar informações;

- Rever a própria experiência;

- Adquirir habilidades;

- Adaptar-se às mudanças;

- Descobrir significados;

- Modificar atitudes e comportamentos.


 

O que é um Plano de Aula/Ensino?

É a organização das decisões sobre a ação do professor, visando a aprendizagem.

 
 

Competências do professor

- Competência Técnica

- Competência Prática

- Competência Científica

- Competência Pedagógica.

 
 

Funções do Plano

- Esclarecer a idéia

- Firmar a opção

- Compreendeu melhor a realidade

- Organizar o processo

- Estabelecer a coerência entre a idéia, o processo e o resultado


Utilidades do Plano:

-Facilita o enriquecimento profissional

- Explicita as características gerais

- Recurso para se aproximar da prática concreta

- Obrigam a busca prévia de materiais mais adequados

- recurso para comunicação integrada com outros professores

 
 

Perguntas que o professor deve fazer:

- O que devo ensinar?

- Como poderei ensinar?

- Quais os objetivos do curso?

- Qual o objetivo da disciplina no curso?

- Que objetivos pretendo que os alunos alcancem?

- Como conseguir a aprendizagem significativa?

- Como "diagnosticar" se ocorreu aprendizagem?


 

Características:

- É feito antes do curso iniciar;

- Não é fechado, ou inflexível;

- Está dividido em partes;

- As partes estão diretamente relacionadas.


Objetivo (Objectus -"Lançado adiante")

- É um propósito ou alvo que se pretende atingir

- É o que se quer alcançar através de uma ação clara e explícita


Características:

- Clareza

- Simplicidade

- Validade

- Operacionalidade

- Pode ser avaliado


* Elaborado pelo Professor Luiz Carlos Rodrigues